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绿色发展国际论坛聚焦建筑教育:培养复合型的

作者:admin 发布时间:2018-08-03 23:59

  烟台大学的副校长郝曙光教授介绍了产教结合的典型做法,首先校企合作深度融合,人才共享,平台共建,合作科研,成果有效转化,在2001年学校与烟台瑞业制药合作创办了烟台大学药学院,17年的时间真正实现了校企人才深度融合。其次围绕产业跨学科合作,相关学科共同与多个企业合作,组建产业研究院,学校成立了人工智能研究院,创造高水平的研究成果。

  孙一民谈到,2013年我们在大同的太阳能十项全能竞赛拿到亚军,有人说华南理工大学现场看不到老师,实际上老师的角色是,背后看不见的手去协助,主体还是学生团队,希望以这样的方式推动学生的创新教育。“整个这个过程我们发现,把每个环节放心的交给学生,背后指导工作到位了,很多活动学生有更加新奇的东西出现。”

  新泽西理工建筑学院的Gernot Riether教授谈到,太阳能十项全能竞赛所搭建的房屋是一个非常复杂的,多维的,需要多方合作项目。我们就需要重新建造我们的教育,中国的产业的参与是非常重要的,比如说武汉理工大学跟我们有非常好的合作。此外还有很多的公司也给这个项目提供了大量的支持,包括中国建筑材料给我们提供的光学材料。

  “建筑教育最重要的就是实践,在新的时代里,设计创新不光要有新的思想,有新的方法,我们更需要有新的创新的意识。”北京交通大学建筑与艺术学院的夏海山院长指出,建筑创新教育需要有文化,建筑创新要有新的思维,这就是我们说的大数据思维,还需要大设计背景之下的实践。夏海山介绍了北京交大的做法,首先是整合各个年级,实现横向和纵向的交叉,建立研究生与本科生高年级贯通的形式。另外在教学体系下进行差异化的分类培养,适应信息时代对于未来人才的需求。

  “我觉得这样的活动主角应该是我们的学生,需要把活动的主体回到学生那里去,这个是非常重要的一个环节,不是简单说谁来干活的问题。”华南理工大学建筑学院院长孙一民教授指出,当看到学生的活动大部分是官方主导,大部分都由上了年纪的人来主导的时候,我觉得离创新就越走越远了。他还说,太阳能十项全能竞赛把不同年龄、不同岗位的人聚集起来,给了一个平等的机会,而且由学生主导创新,我觉得这是个非常重要的创新,希望继续这样走下去。

  中国国际太阳能十项全能竞赛提供的是建筑产业产教结合的机会,推动建筑产业的绿色发展,为行业培养更多的创新型、复合型人才,绿色建筑行业的持续发展需要进一步的延续、深化产教融合,深化科教合作。

  “建筑教育的核心目标就是服务社会,结合当下的时代精神和经济发展状况,借助技术的进步和社会的需求,培养建筑人才。”烟台大学建筑学院的院长隋杰礼教授谈到,建筑人才的培养关注点要放到人文关怀、绿色发展和节能减排和教学结合的研究当中,参与到构建绿色可持续的命题当中来,作为建筑师则应该自觉的来承担社会的责任,这种责任不仅要对社会负责,还要对自然负责,不仅要对当代负责,还要对未来负责。

  隋杰礼还说,在建筑的全生命周期内减少能源和资源的消耗,尽可能减少对生态环境的负面影响,尽可能体现当代并引导未来合理的生活方式,把生态绿色和低碳环保作为对待大自然的态度,使自己的产品在其整个的生命周期内具备绿色环保的可持续发展。

  8月2日上午,在第一届SDC绿色发展国际论坛上,围绕绿色协同创新,多名SDC参赛高校领导、教育专家建言献策,探讨如何通过跨学科和创新教育、产学研合作等方式,构建教育和产业统筹融合发展新格局,应对我国高等教育同步经济社会发展、融入国家创新体系、支持新型城镇化建设、学科建设及产业转型升级相适应等关键问题。